Agudeza visual y el rendimiento académico en el curso de comunicación integral de los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa “Juan Velasco Alvarado” 2100, comas

Abstract

La presente investigación, tuvo como principal objetivo determinar la relación entre la agudeza visual y el rendimiento académico en el curso de comunicación integral en los estudiantes de una institución. El diseño de estudio que se empleó fue de tipo cuantitativa correlacional; con una población estudiantil de 362 niños de la cual no se obtuvo muestra. Para la evaluación se utilizó la tabla de Snellen, los lentes estenopeicos, el formato propiamente elaborado y para el rendimiento académico fueron los registros de notas. Se determinó la correlación significativa al nivel de 0.01 mediante coeficiente de Spearman. El análisis de datos permitió determinar que la mayoría de la población se encuentra entre los 8 y 10 años siendo el 51.4% de la población total, predominando así el sexo femenino en un 51.1% de dicho total. Todos los alumnos con calificación C (1.1%) presentaron deficiencia en la agudeza visual, por lo tanto, no se encontraron alumnos con agudeza visual normal en este grupo. En el grupo de los alumnos con calificación B el 1.7% no presentaron deficiencia en la agudeza visual, sin embargo un 21.5% si la presentaron. En el grupo de los alumnos con calificación A un 11.6% presentaron deficiencia en la agudeza visual pero el 16.6% no la presentaron. Por otra parte, ninguno de los alumnos con calificación AD (47.5%) presentaron deficiencia en la agudeza visual, por lo tanto todos tuvieron una agudeza visual normal. De esta manera, se pudo llegar a concluir que los alumnos con calificación AD no presentaron deficiencia de la agudeza visual, sin embargo todos los alumnos con calificación C si presentaron deficiencia de la agudeza visual; quedando demostrado que por ello hay un bajo rendimiento académico en los alumnos que presentaron deficiencia de la agudeza visual.